Curso Online de Educação Especial e Inclusiva
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Curso Online de Educação Especial e Inclusiva

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São muitos os desafios encontrados política de educação inclusiva no Brasil incluindo a falta de preparo dos professores e professoras.
A educação especial é uma modalidade de ensino destinada a educandos portadores de necessidades educativas especiais no campo da aprendizagem, originadas quer de deficiência física, sensorial, mental ou múltipla, quer de características como altas habilidades, superdotação ou talentos.
Todos os seres humanos são iguais, mas cada pessoa é diferente de todas as outras. Inclusão implica uma escola democrática, com respeito ao tempo do aluno, com a aprendizagem como centro e o estímulo ao trabalho coletivo, participativo. Crianças com necessidades especiais são aquelas que, por alguma condição de limitação requerem certas modificações ou adaptações no programa educacional, para que possam alcançar todo seu potencial. Essas limitações podem ocorrer de problemas visuais, auditivos, mentais ou motores, bem como de condições ambientais desfavoráveis.

Administradora de empresas e mercadóloga com uma vasta experiência na área. Bem como também na área da saúde, enfermeira há 10 anos.


- Alessandra Eliza Soares Romão

- Daiane De Freitas Ferreira

- Elisangila Teixeira Dos Santos

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    e Inclusiva
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  • AULA 01

  • INCLUSÃO

  • A educação especial, até duas ou três décadas atrás, tinha como propósito atender pessoas com necessidades especiais.

    Nesse sentido, a educação especial poderia ser considerada predominantemente provedora de serviços a uma clientela específica nas classes de educação especial e instituições especializadas, mais propícias ao respectivo tratamento a ser dado à sua clientela.

    Diante dessa realidade, encontramos a existência de dois sistemas paralelos de educação: o regular e o especial.

  • Dados da normatização da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/96, Cap. V, da Educação Especial:

    “Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos portadores de necessidades especiais”.

  • Diante destas constatações, as práticas sociais e o fortalecimento de ideais democráticos e seus reflexos nas formulações de políticas em diversas áreas (educacional, social, de saúde, trabalho), e no planejamento e implementação das respectivas práticas, a “especialidade” da educação especial tem sido colocada em questão. Da mesma forma que a educação especial, a educação regular também sofre suas consequências: O contingente do fracasso escolar de excluídos formaliza, portanto, a necessidade de o sistema educacional rever suas práticas educativas, apesar de muitas ações nesse sentido virem sendo realizadas.

  • A Educação para a inclusão pede uma mudança de concepção do ato de ensinar.O ensino focado na repetição de conceitos há muito tempo é ruim para qualquer estudante, com deficiência ou sem. 

  • No que diz respeito às escolas, a ideia é de que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular e para isto todo o sistema regular de ensino precisa ser revisto, de modo a atender as demandas individuais de todos os estudantes.

    Entende-se por Inclusão o ato ou efeito de incluir.

    O conceito de educação inclusiva ganhou maior notoriedade a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca.

  • O objetivo da inclusão demonstra uma evolução da cultura ocidental, defendendo que nenhuma criança deve ser separada das outras por apresentar

    Do ponto de vista pedagógico esta integração assume a vantagem de existir interação entre crianças, procurando um desenvolvimento conjunto, com igualdade de oportunidades para todos e respeito à diversidade humana e cultural.

  • No entanto, a inclusão tem encontrado imensa dificuldade de avançar, especialmente devido a resistências por parte das escolas regulares, em se adaptarem de modo a conseguirem integrar as crianças com necessidades especiais, devido principalmente aos altos custos para se criar as condições adequadas.

  • Durante diversas etapas da história da educação, foram os educadores especiais que defenderam a integração de seus alunos em sistemas regulares, porém o movimento ganhou corpo quando a educação regular passou a aceitar sua responsabilidade nesse processo, e iniciativas inclusivistas começaram a história da educação inclusiva ao redor do mundo.


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