Curso Online de Ensino de Ciências

Curso Online de Ensino de Ciências

É fundamental compreender a natureza da ciência, ou seja, quais são os fatores éticos e políticos que envolvem a prática científica: po...

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É fundamental compreender a natureza da ciência, ou seja, quais são os fatores éticos e políticos que envolvem a prática científica: por que e para que se faz ciência. Dessa forma, é possível entender as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. É importante distanciar-se de uma concepção neutra e objetiva da ciência, como se ela não fosse dotada de interesses, de ideologia e feita por seres humanos.
Neste curso muita informação sobre ensino de ciências, com destaque a sustentabilidade, dentre vários outros assuntos.

Mestre em alimentos e nutrição. Professor no ensino superior, médio e fundamental. TODOS os cursos optei por oferecer sem avaliação. Acabou de cursar, preferencialmente após atenciosamente estudar o conteúdo, o certificado será automaticamente gerado e conterá o tempo em que o curso foi acessado e as datas de início e fim, SEM PROVAS. Avaliação final pode causar ansiedade, insegurança, por isso optei em não aplica-la, porém em vários cursos há muitos exercícios. Atualmente professor de biologia no ensino médio e graduando em Gerontologia. Licenciado em biologia e química, bacharel em bioquímica com ênfase no entendimento de ciências dos alimentos, fitoterapia e nutrição e ensino no decorrer da graduação. Especialista em nutrição clínica e esportiva, gerontologia e qualidade de vida e metodologia de ensino de biologia e química. Experiência como professor de ciências, biologia, química, bioquímica e alimentos. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1141431817967324. Alguns cursos online por mim cursados: Nutrição Funcional. Atualização em Nutrição Humana. Anatomia e Fisiologia Humana. Biologia Molecular. Saúde Pública. Imunonutrição. Desenvolvimento Humano e Educação. Docência e Prática de Ensino. Fundamentos de Bioquímica. Bioquímica Clínica. Biologia. Química Geral. Química. Conceitos em Biodiversidade. Microbiologia dos Alimentos. Higiene e Vigilância Sanitária de Alimentos. Agentes Tóxicos Naturais. Plantas Medicinais: Química e Atividade Biológica. Nutrição em Saúde Pública e, Tecnologia de Alimentos.



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  • Ensino de Ciências

    https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2013/02/22/aprender-ciencias-deve-ser-divertido-e-interessante/

  • Ensinar Ciências

    https://portal.aprendiz.uol.com.br/arquivo/2013/02/22/aprender-ciencias-deve-ser-divertido-e-interessante/

  • Ensinar Ciências é um grande desafio, realidade evidenciada na prática docente junto a uma população de estudantes adolescentes, muitas vezes desmotivados. A falta de interesse, somada às dificuldades que os alunos têm em assimilar conteúdos científicos, pressupõe uma difícil tarefa para o professor, que ainda tem que lidar com sua “má formação”. Essas constatações apontam para uma reflexão a respeito da construção do conhecimento científico em sala de aula, de modo a superar a cultura da transmissão de informação descontextualizada, “formada por uma coleção de fatos, descrição de fenômenos, enunciados de teorias a decorar”, tão comuns ainda hoje.
    DE OLIVEIRA SOUZA, Sandra Aparecida; ANDRADE, Maria de Fátima Ramos. Atividades práticas e ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental. Série-Estudos-Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, v. 24, n. 51, p. 249-268, 2019.
     

  • O currículo de Ciências vem apresentando uma visão descontextualizada e fragmentada na forma de ensinar, há muitas décadas, onde os alunos aprendiam e aprendem de forma passiva.

    Exige-se uma reflexão para melhorias no que está sendo ensinado na sala de aula e mudanças nas metodologias utilizadas.

  • O papel e a importância exercidos pela Ciência e pela Tecnologia no mundo contemporâneo são inquestionáveis. Tanto a Ciência quanto a Tecnologia são encontradas em praticamente tudo o que nos rodeia e ambas exercem forte influência sobre o modo como pensamos, agimos e vivemos.

    Negar aos estudantes conhecimentos básicos, como telecomunicações, descobertas astronômicas, energia, genoma, sistemas de transportes, propriedades e transformações de materiais, mudanças climáticas, transgênicos, entre outros, é privar esse grupo de um sentido de pertencimento a uma sociedade que é altamente dependente desses conhecimentos. A BNCC DO ENSINO MÉDIO: CIÊNCIAS DA NATUREZA. https://avamec.mec.gov.br/

  • https://www.cenpec.org.br/tematicas/ensino-de-ciencias-dicas-de-conteudos-e-ferramentas-na-rede

  • É fundamental compreender a natureza da ciência, ou seja, quais são os fatores éticos e políticos que envolvem a prática científica: por que e para que se faz ciência. Dessa forma, é possível entender as relações entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente. É importante distanciar-se de uma concepção neutra e objetiva da ciência, como se ela não fosse dotada de interesses, de ideologia e feita por seres humanos.

  • PUGLIESE, G. O. #Novo Ensino Médio: Projetos integradores: Ciências da natureza e suas tecnologias, volume único.1. ed. São Paulo: Scipione, 2020.

  • De acordo com os PCNs, para que a aprendizagem seja significativa, é fundamental você considerar o conhecimento prévio do aluno, idade, experiências, identidade cultural e social. Os conteúdos devem ser flexíveis para estimular a curiosidade.

  • Sobre as competências específicas para Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental, para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho, o aluno deverá avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias.
    https://www.pciconcursos.com.br/provas/download/professor-educacao-basica-ciencias-fisicas-e-biologicas-prefeitura-conceicao-de-macabu-rj-strategic-2019

  • A sustentabilidade deve ser incorporada ao contexto da educação, seja com discussões sobre os chamados “7Rs” que levam a mudanças de conceitos relacionados ao meio ambiente, seja com inserção de ações práticas e aplicadas de forma interdisciplinar, com aulas ao ar livre, projetos ambientais nas escolas, alimentação saudável, participação da família, entre outros.


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