Curso Online de Metodologia da educação Superior on line
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Curso Online de Metodologia da educação Superior on line

PLANO DE DISCIPLINA 1 IDENTIFICAÇÃO DISCIPLINA: METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR CARGA HORÁRIA: On line ( X ) E PRÁTICA ( x ) PR...

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Carga horária: 13 horas

De: R$ 120,00 Por: R$ 80,00
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PLANO DE DISCIPLINA

1 IDENTIFICAÇÃO

DISCIPLINA: METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
CARGA HORÁRIA: On line ( X ) E PRÁTICA ( x ) PRÁTICA DE ENSINO ESTÁGIO ( x )
TOTAL DE HORAS 160h/h
PROFESSORA: Sandra Miquelini

2 EMENTA:

Epistemologia e ensino: abordagem teórico-metodológica da prática pedagógica na educação superior. O processo de construção e produção do conhecimento: relação e correspondência entre método de ensino e método de aprendizagem. Construção e elaboração de um projeto de ensino: produção de um plano de disciplina

3 OBJETIVOS

- Explicar a relação entre a didática e a prática pedagógica enquanto expressão de uma concepção educacional.
- Oferecer subsídios para uma reflexão a respeito das necessidades pedagógicas, dos saberes didáticos, dos desafios e perspectivas do processo de ensino aprendizagem na educação superior.
- Apresentar atividades metodológicas que possam instrumentalizar a professora do ensino superior

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

- Método filosófico, método científico, método didático e metodologia de ensino (conceito, finalidade e especificidade). Métodos didáticos e concepções pedagógicas (características e atividades metodológicas).
- A construção dialética da aprendizagem e a produção do conhecimento na educação superior.
- Atividades metodológicas do processo de ensino-aprendizagem na educação superior. Unidade teórico-metodológica do planejamento do processo de ensino-aprendizagem na educação superior (plano institucional, projeto pedagógico, plano de ensino, plano docente).

5 METODOLOGIA

A ação docente proposta para o presente trabalho pressupõe:
* A analise teórica como possibilidade de compreender a unidade teoria-prática, sujeito-realidade, reflexão-ação.
* A abordagem dos conteúdos a partir das categorias dialéticas como elementos de análise crítica, de instrumentalização e de reflexão teórico-prática sobre a realidade.
* A utilização das diferentes linguagens na construção da aprendizagem.
* O trabalho coletivo como condição de efetivação do processo de ensinagem.
* O processo de elaboração individual como necessário à construção da aprendizagem de cada aprendiz.
* A construção do saber como possibilidade de compreensão da realidade social e de promoção de ações transformadoras.

6 AVALIAÇÃO

A avaliação, compreendida enquanto um dos elementos do processo de ensinagem pressupõe:
* O acompanhamento processual e contínuo da aprendizagem durante a realização e apresentação das atividades metodológicas previstas.
* A ênfase na capacidade de análise, associação, reflexão, generalização e síntese na elaboração e desenvolvimento das atividades.
* Prática de ensino



7 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

CHIZZOTTI, Antonio. Metodologia do Ensino Superior: o ensino com pesquisa. Campinas, SP: Papirus, 2002, p. 103-112.

GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. 12ª ed, SP: Loyola, 2002.

MASETTO, Marcos T. Atividades pedagógicas no cotidiano da sala de aula universitária: reflexão e sugestões práticas. Campinas, SP: Papirus, 2002, p. 83-102.

SEVERINO, Antônio Joaquim. A importância do ler e do escrever no ensino superior. In, CASTANHO, M.E. CASTANHO, S. Temas e textos em metodolofgia do ensino superior. ? 2ª ed. ? Campinas, SP: Papirus, 2002, p. 77,78.

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Metodologia dialética de construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo, SP: Libertad, 2004, p. 55-58.

GIL, Antonio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. São Paulo, Atlas, 1994.


Curitiba, 01 DE ABRIL de 2010.


Professora: Sandra MIQUELINI


"Muito bom mesmo!"

- Maria José Da Silva

- Antonio Airton Gomes De Sousa

"o curso segue atendendo satisfatoriamente nossas expectativas."

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  • metodologia do ensino superior on line

  • metodologia do ensino superior on line

    professora: sandra miquelini

    e-mail :smiqueli2000@yahoo.com.br

  • PLANO DE DISCIPLINA

    plano de disciplina

  • 1 IDENTIFICAÇÃO

    1 identificação

    disciplina: metodologia da educação superior carga horária: on line ( x ) e prática de ensino ( x ) total: 160h/h

  • 2 EMENTA

    2 ementa

    epistemologia e ensino: abordagem teórico-metodológica da prática pedagógica na educação superior. o processo de construção e produção do conhecimento: relação e correspondência entre método de ensino e método de aprendizagem. construção e elaboração de um projeto de ensino: produção de um plano de disciplina

  • 3 OBJETIVOS

    3 objetivos

    - explicar a relação entre a didática e a prática pedagógica enquanto expressão de uma concepção educacional.
    - oferecer subsídios para uma reflexão a respeito das necessidades pedagógicas, dos saberes didáticos, dos desafios e perspectivas do processo de ensino aprendizagem na educação superior.
    - apresentar atividades metodológicas que possam instrumentalizar a professora do ensino superior

  • 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

    4 conteúdo programático

    método filosófico, método científico, método didático e metodologia de ensino (conceito, finalidade e especificidade). métodos didáticos e concepções pedagógicas (características e atividades metodológicas).- a construção dialética da aprendizagem e a produção do conhecimento na educação superior. - atividades metodológicas do processo de ensino-aprendizagem na educação superior. unidade teórico-metodológica do planejamento do processo de ensino-aprendizagem na educação superior (plano institucional, projeto pedagógico, plano de ensino, plano docente).

  • 5 METODOLOGIA

    5 metodologia

    a ação docente proposta para o presente trabalho pressupõe:
    * a analise teórica como possibilidade de compreender a unidade teoria-prática, sujeito-realidade, reflexão-ação.
    * a abordagem dos conteúdos a partir das categorias dialéticas como elementos de análise crítica, de instrumentalização e de reflexão teórico-prática sobre a realidade.
    * a utilização das diferentes linguagens na construção da aprendizagem.

  • o trabalho coletivo como condição de efetivação do processo de ensinagem.
    o processo de elaboração individual como necessário à construção da aprendizagem de cada aprendiz.
    a construção do saber como possibilidade de compreensão da realidade social e de promoção de ações transformadoras.

  • 6 AVALIAÇÃO

    6 avaliação

    a avaliação, compreendida enquanto
    um dos elementos do processo de
    ensinagem pressupõe:
    o acompanhamento processual e
    contínuo da aprendizagem durante a
    realização e apresentação das atividades metodológicas previstas.

  • a ênfase na capacidade de análise, associação, reflexão, generalização e síntese na elaboração e desenvolvimento das atividades.


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  • Sugestão de filmes
  • Resenha do filme escolhido
  • EDUCAR
  • ENSINAR
  • PEDAGOGO
  • PARADIGMAS EDUCACIONAIS
  • Os grandes paradigmas didático – pedagógico ( como ensinar )
  • A RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO
  • Interdisciplinaridade: A Formação do Profissional da Educação
  • DEZ COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR (PERRENOUD)
  • PERFIL DO PROFESSOR PARA O NÍVEL SUPERIOR
  • ATIVIDADE
  • Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
  • VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.
  • NÍVEIS DE PLANEJAMENTO
  • Plano de desenvolvimento institucional deve conter:
  • Plano de desenvolvimento institucional
  • NÍVEIS DE PLANEJAMENTO
  • Política Nacional de Ensino Superior
  • Plano de Disciplina
  • 1- Identidade Plano
  • 3- Objetivo
  • EVITAR :
  • 6- ESTRATÉGIAS
  • 7-Recursos
  • 8 - AVALIAÇÃO
  • Pensamentos
  • ESTRATÉGIA DE TRABALHO DOCENTE. Sandra Miquelini
  • AULA EXPOSITIVA DIALOGADA
  • TEMPESTADE CEREBRAL
  • MAPA CONCEITUAL
  • ESTUDO DIRIGIDO
  • LISTA DE DISCUSSÃO POR MEIOS INFORMATIZADOS
  • SOLUÇÃO DE PROBLEMAS
  • PHILLIPS 66
  • GRUPO DE VERBALIZAÇÃO E DE OBSERVAÇÃO
  • DRAMATIZAÇÃO
  • SEMINÁRIO
  • ESTUDO DE CASO
  • JÚRIS SIMULADO
  • SIMPÓSIO
  • OFICINA (laboratório)
  • ESTUDO DO MEIO
  • ENSINO COM PESQUISA
  • Prática Docente :as dimensões e os desafios de uma profissão.
  • MÉTODO
  • Método : mediação entre o pensamento e o objeto
  • O caminho para conhecer... O estudo do método possibilita:
  • A prática docente pressupõe compreensão das relações entre:
  • A prática docente pressupõe ainda a compreensão da:
  • O processo metodológico deve assegurar a unidade: