Curso Online de Orkut como avaliação na escola

Curso Online de Orkut como avaliação na escola

As novas tecnologias nos pressionam a adaptar-nos para que como educadores nos tornemos atuais e como consequência a educação se atualize...

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As novas tecnologias nos pressionam a adaptar-nos para que como educadores nos tornemos atuais e como consequência a educação se atualize, portanto eis mais uma nova alternativa para que você educador se torne o mais atual e faça a diferença na sala de aula.
O orkut é uma ferramenta de relacionamento que invadiu nossas escolas e não tem mais como imaginar nossos alunos sem a presença do orkut, por isso ele também pode tornar-se uma ferramenta eficaz de avaliação, aprenda como, tendo em mãos este curso de Formação em ferramentas de mídia para avaliação na escola. E faça a sua parte caro educador!

Professor de Língua Portuguesa Graduado em Pedagogia e especializando em Docência Superior pela faculdade Piauiense-FAP/PARNAIBA-PI. Formador e palestrante formador de docentes na área de violência escola e outros temas afins. Atualmente é Coordenador e Orientador Educacional da Empresa de Pré-vestibular VERBUS.



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  • Formação de ferramentas midiáticas para avaliação na escola

    formação de ferramentas midiáticas para avaliação na escola

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    silva, marcelo dos santos

  • Curso de Formação em ferramentas de mídia para avaliação na escola

    marcelo dos santos silva
    especializando em docência superior
    fap/pi- (faculdade piauiense)
    carga horária: 40h
    e-mail:marcelojucesphb@hotmail.com

    curso de formação em ferramentas de mídia para avaliação na escola

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    produzido por marcelo dos santos silva

  • objetivos

    objetivos

    geral:
    apresentar o site de relacionamento do orkut como instrumento pedagógico de avaliação entre os discentes em sala de aula, buscando estender o processo avaliacional escrito para fora da sala de aula, podendo assim, compreender de forma mais ampla a vida social dos educandos avaliados.

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    silva, marcelo dos santos

  • objetivos

    objetivos

    específicos:

    discutir o significado de avaliar, como e quando avaliar?
    verificar tipos de avaliação educacional utilizados com frequência em sala.
    apresentar o site de relacionamento do orkut
    socializar experiências entre os discentes em relação a ferramenta.
    entender o papel da ferramenta na vida social dos educandos.
    construir uma ficha avaliativa usando as informações do orkut na escola.
    entender a vida social dos educandos após a verificação do orkut pessoal.

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    silva, marcelo dos santos

  • Módulos dO curso

    módulos do curso

    módulo 01 – os tipos de avaliação educacional mais frequentes na escola.
    módulo 02–a história do orkut
    módulo 03–o orkut como avaliação diagnóstica
    avaliação final (questionário)

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    silva, marcelo dos santos

  • Módulo 01

    módulo 01

    módulo 01 – a visão de avaliar na escola.
    1.o que é avaliar?
    2.porque avaliar?
    3.como avaliar usando os mais diversos
    tipos de instrumentos do cotidiano do
    educando.?
    4. avaliação (em anexo]
    1ª avaliação (anexo 01 )antes do 1ºmódulo
    2ª avaliação [em anexo 02] depois do 3º módulo.

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    silva, marcelo dos santos

  • avaliação? Nãaaaaaao!

    avaliação? nãaaaaaao!

    hoje a avaliação, conforme define luckesi "é como um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista  uma tomada de decisão". (1996, p. 33).

    construindo conceitos
    avaliar: do latin valere – valor, juízo de valor.
    avaliar é tomar uma decisão?(quando? porque? é necessário fazer?
    “geralmente, a maior tomada de decisão parte do educador que com seu poder em sala de aula, opta por fazer ou não a avaliação com a turma”. (silva, 2010).
    alguém por exemplo, perguntou alguma vez ao aluno se ele estaria
    preparado pra fazer sua avaliação?
    é difícil levar-se por esta iniciativa pois percebe-se alguns problemas em sala de aula:
    medo do professor (perda de autoridade)
    medo do educando (a dor de ser avaliado)

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    silva, marcelo dos santos

  • avaliação? Nãaaaaaao!

    avaliação? nãaaaaaao!

    avaliar é julgamento de valor:

    quem pode nos julgar? todo julgamento é verdadeiro?
    outra situação mais difícil do que avaliar em si é admitir um julgamento sobre nós. somos vistos como uma sociedade que não sabe ouvir, mas aprendemos a ditar comandos e ações na nossa vida e na dos outros. geralmente, é o que fazemos enquanto estamos avaliando, ditamos regras e indicamos somente os problemas.
    julgar, é transpor um pensamento de uma determinada decisão a respeito de um assunto, pessoa ou coisa!

    mas para se julgar é necessário 4 mínimos passos, para se chegar a uma conclusão:

    problema/situação problemática
    vestígios/rastros
    comprovações dos vestígios
    audição do avaliado.

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    silva, marcelo dos santos

  • avaliação? Nãaaaaaao!

    avaliação? nãaaaaaao!

    problema/situação problemática:
    è a situação que nos leva a pensar na necessidade de um instrumento que nos faça entender melhor o problema, o que nos inquieta, nos trás dúvidas e significados difíceis de serem conceituados, se fosse nos embasar apenas no senso comum.
    exemplo:

    após acompanhar marcos na sala de aula, percebi que ele possuía problemas de discriminação de sons em algumas letras do alfabeto. (situação).
    quais seriam as letras? por que este problema ocorre? (problema).

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    silva, marcelo dos santos

  • avaliação? Nãaaaaaao!

    avaliação? nãaaaaaao!

    vestígios/rastros:
    são os materiais e veículos físicos que tenho para comprovar o problema, prévias avaliações.

    exemplo: os exercícios feitos pelo educando durante o processo das aulas.

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    silva, marcelo dos santos

  • avaliação? Nãaaaaaao!

    avaliação? nãaaaaaao!

    3.comprovações dos vestígios
    só existe se houver a presença dos vestígios, e que sejam eles suficientes para que comprovem a presença do problema. neste caso deve haver uma prévia avaliação, para isto devo usar metodologias que objetivam analisar o fato. (comprovar)
    exemplo:
    após descobrir a falta de discriminação sonora de marcos, a professora passou no quadro as 26 letras do alfabeto, e pediu que marcos pronunciasse tais letras em voz alta. nisso, ela percebeu que marcos fazia com fusão entre: b e d e t e p. (metologia simples)

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    silva, marcelo dos santos


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  • Módulos dO curso
  • Módulo 01
  • avaliação? Nãaaaaaao!
  • Módulo 02
  • 1.Orkut COMO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA (VENDO)
  • 1.Orkut COMO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
  • 1.Orkut COMO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA (JULGANDO)
  • 1.Orkut COMO AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
  • MÓDULO – 03 (AGINDO)
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  • ANEXOS
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