Curso Online de Sala de Recursos - Metodologia
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Curso Online de Sala de Recursos - Metodologia

Este curso é excelente para quem trabalha na area de Educação Especial,para pais de crianças com algum tipo de deficiência ou dificuldade...

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Carga horária: 4 horas

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Este curso é excelente para quem trabalha na area de Educação Especial,para pais de crianças com algum tipo de deficiência ou dificuldades de aprendizagem,para professores do Ensino Regular ou curiosos em geral.Vale a pena conferir!

ATENÇÃO!!! LIVRO :TRANSTORNOS DE CONDUTA - SÍNDROMES DIVERSAS Este livro aborda casuísticas de crianças,jovens e adultos com necessidades educacionais especiais.Apresenta conteúdo informativo e didático para educadores de diversas áreas,interessados em geral, psicólogos,parentes de pessoas com deficiência Intelectual, Transtornos invasivos de desenvolvimento, dificuldades de aprendizagem e Síndromes diversas. Está evidente que no Brasil e no mundo a inclusão social e educacional está na ordem do dia. Espera-se que os leitores ampliem sua condescendência para com as pessoas cujas síndromes e transtornos são abordadas neste livro aumentando assim seu grau de entendimento para um mundo melhor.Eis alguns temas abordados: Déficit de atenção com transtorno de personalidade:tipo impulsivo, Transtorno de déficit de atenção e Hiperatividade, Deficiência Intelectual,Síndrome de Tourrete,Síndrome de Down,Síndrome de Williams,Síndrome de Asperger,Síndrome de Edwards, Autismo Infantil, Hiperlexia,Altas Habilidades e Dificuldades de aprendizagem. Para adquirir autografádo: priscamaral@Uol.com.br Pedagoga com habilitação em séries iniciais,Administração Escolar e em Deficiência Intelectual com 900 horas.Iniciando pós-graduação na Unesp em Transtornos Invasivos de Desenvolvimento.Curso básico em Libras e de alfabetização para pessoas com deficiência visual,dentre outros.Experiência de 10 anos entre Instituições e Escolas.Cinco artigos publicados.Já participou de programa de tv on line sendo entrevistada por Célia Coev e já foi entrevistada no programa "espaço alternativo" de Edson Natale - rádio capital 1040 AM.tema:Inclusão.Atualmente leciona em Sala de Recursos. Atendimento pedagógico/educacional em clínica para crianças e jovens com necessidades educacionais especiais - deficiência Intelectual e TDAH(Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade) Contatos:(11)95239-5049/ E-mail:priscamaral@uol.com.br. Meu site:www.priscilla-amaral.com


"Achei a metodologia pratica e dinãmica. Gilvãmia."

- Gilvânia Gonçalves Da Silva

"Foi ,muito bom"

- Alexandra Rosa Da Silva

"O curso me proporcionou novos conhecimentos na área em que atuo."

- Aciliane Fatima Biesek

- Maria Goreti Fieszt Geffer

- Elionise Lima Silva

"foi bom o curso mas achei que teria mais atividades p minha prática pedagógica"

- Sirley Marcelino Silva Delallo

"Ao me escrever no curso pensei que teria mais conteúdo a ser estudado, exemplos de diagnósticos, planos de AEE,atividades a serem dadas.não sei se foi eu que não dei conta de acessar todo o conteúdo, o curso era de 40 horas fiz em algumas horas.Escrevi pedindo esclarecimento e não obtive resposta. Gostaria de ter a oportunidade de acessar mais conteúdos e ter mais esclarecimento sobre o curso. Bom dia!!! Espero obter respota Dalva"

- Dalva Alves Pereira Martins

"fraco."

- Marina Aparcecida Querino Vilela

  • Aqui você não precisa esperar o prazo de compensação do pagamento para começar a aprender. Inicie agora mesmo e pague depois.
  • O curso é todo feito pela Internet. Assim você pode acessar de qualquer lugar, 24 horas por dia, 7 dias por semana.
  • Se não gostar do curso você tem 7 dias para solicitar (através da pagina de contato) o cancelamento ou a devolução do valor investido.*
* Desde que tenha acessado a no máximo 50% do material.
  • Sala de Recursos METODOLOGIA

    sala de recursos metodologia

  • O planejamento para o trabalho

    o planejamento para o trabalho

    o planejamento para o trabalho com cada criança é traçado a partir de uma avaliação diagnóstica, realizada de maneira interventiva, objetivando a percepção das potencialidades do aluno, de acordo com suas reações, sem mediação e, posteriormente, com mediação.

  • Identificando o aluno

    identificando o aluno

    todo trabalho é centrado na realidade da criança, em sua identidade, seu nome, sua família, suas motivações, no que ela já sabe, em seu repertório de competências, em suas habilidades, em sua singularidade.

  • Cognitivo e afetivo

    cognitivo e afetivo

    a partir desse espírito de acolhimento e respeito, cria-se uma abertura para o diálogo, abrindo-se para o novo, para o outro e para o entorno. trabalhando-se sempre o cognitivo junto com o afetivo, criam-se vínculos que facilitarão e darão maior sabor à aprendizagem.

  • O ritmo de cada criança

    o ritmo de cada criança

    o trabalho apóia-se na inter-relação das crianças, em duplas ou em grupos, porque é sabido que o seu desenvolvimento é facilitado pela mediação estabelecida com seus pares. mesmo acreditando na capacidade do educando, sabemos que nem sempre o seu ritmo corresponde às expectativas dos ensinantes.

  • Focando as potencialidades

    focando as potencialidades

    é fundamental nesses casos, mantermos o espírito aberto, porque se algumas portas se fecham, com certeza, outras janelas se abrem.

  • Valorizando a criança

    valorizando a criança

    através do uso de várias atividades adequadas ao momento da criança, é possível ajudá-la a ter consciência de como ela aprende, como é capaz e o quanto o aprender é gratificante.

  • Atividades que ajudam no desenvolvimento

    atividades que ajudam no desenvolvimento

    através do jogo, da história, de atividades criativas, de novas descobertas, vai se dando significado e o prazer de conhecer ressignificado.

  • Caminhos alternativos são necessários

    caminhos alternativos são necessários

    o educador deve oferecer caminhos alternativos para a aprendizagem, sempre que for necessário, bem como fazer com que essas experiências estejam contextualizadas. durante o trabalho, podem acontecer projetos que facilitem a construção de habilidades, conceitos e competências.

  • Professor do Ensino regular

    professor do ensino regular

    é fundamental valorizar-se a educação familiar e o trabalho desenvolvido pelo professor da turma de origem da criança, através do diálogo constante com essas instituições.

  • Principais Estratégias de trabalho

    principais estratégias de trabalho

    criar condições para que o trabalho da sala de recursos seja diferente do da sala de aula (individual, pequenos grupos ou grupos de até 6 alunos),
    resgatar o prazer de aprender e, ao mesmo tempo, valorizar a importância do esforço e da perseverança no trabalho.


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  • Sala de Recursos METODOLOGIA
  • O planejamento para o trabalho
  • Identificando o aluno
  • Cognitivo e afetivo
  • O ritmo de cada criança
  • Focando as potencialidades
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  • Caminhos alternativos são necessários
  • Professor do Ensino regular
  • Principais Estratégias de trabalho
  • Estratégia para cada aluno
  • Motivando o aluno
  • Criando o hábito de auto-avaliação
  • A importância da leitura diária
  • Estabelecendo metas
  • Passos para o atendimento às escolas da rede pública
  • Avaliando os alunos
  • Atendendo os pais
  • O contato com a professora da criança é fundamental
  • Atendimentos paralelos: pais, professores e orientadores.
  • Professores
  • Itinerância
  • Orientadores
  • Público Alvo
  • Mais casos para atendimento
  • Objetivos específicos
  • Valorizando as potencialidades da criança
  • Agradecimentos
  • Atendimento - fotos
  • Jogos para estimular
  • A importância do computador
  • A importância dos jogos de encaixes