
Curso Online de TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR
A avaliação educacional será um instrumento disciplinador das condutas cognitivas e sociais, deve estar atenta a superação do autoritaris...
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TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR
TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR
Raquel Sampaio
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Introdução
Introdução
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A avaliação está a serviço de um modelo ainda conservador.
A sociedade garante aos cidadãos os direitos de igualdade e liberdade perante a lei.
Cada indivíduo debe buscar a realização pessoal, conquistas, propriedade privada e bens.
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O modelo liberal conservador produziu três pedagogias diferentes, relacionadas entre si e com um objetivo::
A pedagogia tradicional, centrada no intelecto, na transmissão de conteúdo e na pessoa do professor;
a pedagogia escolanovista, centrada nos sentimentos, na espontaneidade da produção do conhecimento e nas diferenças individuais;
a pedagogia tecnicista, centrada nos meios técnicos de transmissão e apreensão. -
O modelo conservador permite e procede com renovações internas, mas não propõem e nem permitem propostas para sua superação, o que, de certa forma, seria um contra senso.
Nessa perspectiva, os elementos pretendem garantir o sistema social na sua integridade.
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Outras concepções pedagógicas surgem.
A partir desses conceitos uma nova pedagogia tenta traduzir a prática educacional.
É a pedagogia libertadora, fundada e inspirada nas atividades do professor Paulo Freire, marcada pela transformação e emancipação das camadas populares, pela conscientização cultural e também política fora dos muros da escola.
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Há uma pedagogia libertária, centrada na idéia de que a escola deve ser um instrumento de conscientização e organização política dos educandos e está se formulando em meio a pedagogia dos conteúdos socioculturais, representada pelo professor Dermeval Saviani, no contexto de uma prática social.
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A avaliação educacional será um instrumento disciplinador das condutas cognitivas e sociais, deve estar atenta a superação do autoritarismo e estabelecer a autonomia do educando, participação democrática de todos.
A atual prática da avaliação escolar avalia a classificação e não o aprendizado, como deveria ser.
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A aprendizagem escolar, classificada como inferior, médio ou superior registra e transforma em números, somadas e divididas em médias.
Todos os educadores sabem que o ato de avaliar é um meio de julgar a prática e deveria ocorrer de forma mais adequada, e nunca um ponto definitivo de chegada, quando o objeto da ação é a aprendizagem.
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Com a função classificatória, a avaliação não auxilia em nada no crescimento.
Somente a função diagnóstica serve para essa finalidade.Para que a avaliação assuma o seu verdadeiro papel de diagnóstico para ocrescimento, terá de estar a serviço de uma pedagogia preocupada com a transformação social.
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O educador deve definir os rumos de sua ação pedagógica, inserindo-se num contexto.
O primeiro passo é assumir um posicionamento pedagógico claro, de modo a orientar o planejamento, a execução e a avaliação.
Pagamento único

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Capítulos
- TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR
- Introdução
- Avaliação e socialização
- Mitos que rondam a avaliação praticada nas escolas
- Avaliação diagnóstica:
- Avaliação classificatória:
- Avaliação formativa:
- A avaliação deve cumprir algumas funções que atuam interdependentes:
- Avaliação
- Avaliação como instrumento de socialização
- Avaliação e sociedade
- Um Reflexo Da Escola
- A avaliação na prática escolar
- Escola, o ensino e a aprendizagem
- Competência intelectiva
- Competência prática
- Competência emocional
- Metodologia da avaliação
- Avaliação formativa
- Avaliação somativa ou classificatória
- Níveis ou categorias de habilidades cognitivas
- Conclusão