
Curso Online de Teorias da Aprendizagem na Educação
Uma síntese sobre as terorias de aprendizagem, integrante da Disciplina Metodologias para Ação Docente.
Continue lendoAutor(a): Mário Sérgio Querino Da Silva
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Teorias da Aprendizagem na Educação
Teorias da Aprendizagem na Educação
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“A aprendizagem é uma capacidade que pomos em acção quotidianamente para dar respostas adaptadas às solicitações e desafios que se nos colocam devido às nossas interacções com o meio”.
Jorge Pinto, Psicologia da aprendizagem – Concepções, Teorias e Processos, 1999
“Conjunto de processos psicológicos (cognitivos, emocionais, motivacionais e comportamentais) que permitem que as pessoas adquiram (ou aprendam) algo de novo”.
Joaquim Luís Coimbra, et. Al. – Psicologia, 2002
Conceitos e características da aprendizagem
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2ª IDEIA APRENDIZAGEM: será apenas um processo cumulativo.
3ª IDEIA APRENDIZAGEM: aquisição de conhecimentos como se fosse uma colecção.
Conceitos e características da aprendizagem
1ª IDEIA APRENDIZAGEM: prestar atenção aos saberes do formador, que estão num livro ou que alguém executa.
O que nos diz o senso comum
“A aprendizagem é assim algo mais do que uma “coisa” que se pode descrever e observar: é essencialmente um processo cognitivo”.
Jorge Pinto, Psicologia da aprendizagem – Concepções, Teorias e Processos, 1999
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APRENDIZAGEM HOJE É UM PROCESSO:
GLOBAL
DINÂMICO
PESSOAL
CONTÍNUO
GRADATIVO
CUMULATIVO
Conceitos e características da aprendizagem
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Conceitos e características da aprendizagem
CARACTERÍSTICAS DA APRENDIZAGEM :
PROCESSO GLOBAL
PROCESSO DINÂMICO
PROCESSO CONTÍNUO
PROCESSO PESSOAL
PROCESSO GRADATIVO
PROCESSO CUMULATIVO
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SINTESE
Dois indivíduos submetidos ao mesmo “processo” de formação podem desenvolver competências diferentes do mesmo modo que dois espectadores de um acidente rodoviário têm diferentes opiniões sobre o hipotético culpado.
Como se pode perceber, então, estas diferenças pessoais perante um mesmo acontecimento ou processo?
-
SINTESE
Não somos receptores passivos do conhecimento, somos processadores activos da informação que descodificamos, processamos e recodificamos em termos pessoais, ficando na memória.
A aprendizagem é realizada em função das leituras
de cada um e das suas experiências.Todo este processo de interpretação e compreensão está dependente de vários factores (pessoais), dos quais destacamos dois:
Qual o envolvimento na situação (valor afectivo)?
Como é percebida “a situação”? Como é vista, como é relacionada com a sua experiência anterior, com o que já sabe?
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T
E
O
R
I
A
S2. Teorias/modelos/mecanismo de aprendizagem
ComportamentalistasBehavoristas
Cognitivas
Humanistas
Construtivistas
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TEORIA Comportamentalistas/Behavoristas
2. Teorias/modelos/mecanismo de aprendizagem
Behaviorismo estudo científico, puramente objectivo, do comportamento humano, iniciado em 1913 por Watson.
Neste movimento destacam-se, fundamentalmente, dois tipos de aprendizagem:
O condicionamento clássico
O condicionamento operante
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TEORIA Comportamentalistas/Behavoristas
2. Teorias/modelos/mecanismo de aprendizagem
É Pavlov (1849-1936), fisiologista russo, que se atribui os primeiros estudos experimentais nesta área, razão pela qual se designa por condicionalismo clássico.
Há um estímulo que à partida não tem relação com a resposta. “Campainha” não tem relação com “salivar”.
Por outro lado, existe um estímulo (carne) que provoca uma reacção fisiológica (salivar).Condicionamento clássico
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TEORIA Comportamentalistas/Behavoristas
2. Teorias/modelos/mecanismo de aprendizagem
Este tipo de aprendizagem é muito pouco utilizada nas situações mais frequentes de formação.
É, contudo, utilizado na probabilidade e responsável por algumas reacções do organismo a medicamentos inócuos (placebos).
Condicionamento clássico
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