Curso Online de As operações matemáticas na resolução de problemas

Curso Online de As operações matemáticas na resolução de problemas

operações é fundamental para o ensino de Matemática, a fim de aproximar o aluno do cotidiano, fazendo-o ver que como a matemática se enco...

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operações é fundamental para o ensino de Matemática, a fim de aproximar o aluno do cotidiano, fazendo-o ver que como a matemática se encontra presente dentro e fora da sala de aula.

A resolução de problemas leva o aluno a interpretar a questão proposta, a estruturar a situação para resolver problemas. Os PCN´s preconizam a educação para a vida como um todo. Deste modo, a missão dos educadores é preparar para o mundo, proporcionar o ensino para adquirirem as habilidades com eficácia na sociedade, ao concluir a escolaridade.

Índice do curso:

RESUMO
INTRODUÇÃO
BREVE HISTÓRICO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
A matemática através da Resolução de Problemas e os PCN’s no Brasil
OS PROBLEMAS MATEMÁTICOS
Conceito de problema
Diferença entre problema e exercício
Os tipos de problema
PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
SITUAÇÕES-PROBLEMA: CONCEITO E PRINCIPAIS OBJETIVOS
TIPOS DE SITUAÇÕES PROBLEMA NO ENSINO DA MATEMÁTICA
RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA
A Metodologia da resolução de problemas
Conclusão

Formação Acadêmica:Pedagogia Especialização em: Psicologia e Saúde Mental Educação à Distância Metodologia da Pesquisa



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  •   As operações matemáticas na resolução de problemas

      As operações matemáticas na resolução de problemas

    Raquel Sampaio

  • RESUMO

    RESUMO

    O curso mostra como a resolução de problemas nas operações é fundamental para o ensino de Matemática, a fim de aproximar o aluno do cotidiano, fazendo-o ver que como a matemática se encontra presente dentro e fora da sala de aula.

    A resolução de problemas leva o aluno a interpretar a questão proposta, a estruturar a situação para resolver problemas. Os PCN´s preconizam a educação para a vida como um todo. Deste modo, a missão dos educadores é preparar para o mundo, proporcionar o ensino para adquirirem as habilidades com eficácia na sociedade, ao concluir a escolaridade.

  • INTRODUÇÃO

    INTRODUÇÃO

    A resolução de problemas na Matemática vem contribuindo, ao longo da história, para o desenvolvimento dos alunos, pois resolver problemas amplia os conhecimentos para resolver problemas mais complexos no dia a dia.

    Os problemas matemáticos escolares merecem ser discutidos. os tipos de problemas, o processo de resolução, avaliação de aprendizagem. Encontramos nas salas de aulas perspectivas teóricas diferentes. Uma considera os problemas mero exercício após a explicação dos conteúdos nos livros didáticos, em que a resolução de Problemas assume o papel de exercitar algoritmos e técnicas de solução.

  • Neste sentido, a situação não apresenta significado para os alunos e nem desperta vontade para solucionar, mediante procedimentos mecanizados e repetitivos.

    A outra perspectiva compreende que a resolução de problemas mobiliza conhecimentos, a construção de significado às situações vivenciadas.

  • O homem utiliza variadas linguagens como forma de comunicação e argumentos mediante um fato, que são fundamentais para a comunicação assim como para a resolução de problemas.

    As ideias veiculadas por meio de uma linguagem exigem significados para interpretar a mensagem. Isto requer informações em sua estrutura cognitiva, percepção de aspectos na mensagem que está sendo veiculada.

  • A construção de significados é fundamental para uma leitura de mundo e para o exercício da cidadania.

    O professor deve levar em conta a realidade dos estudantes, a linguagem mais significativa como ponto de partida para a produção de significados dos conhecimentos.

  • A comunicação de conhecimentos matemáticos na escola ocorre por meio da língua materna, um instrumento na construção de conceitos matemáticos de modo que há uma correspondência entre a matemática e outras linguagens, mas também, diferenças na função essencial cotidianamente, independentemente do grau de instrução, pois estas são formas utilizadas na comunicação humana.

    Assim, torna-se necessário pensar na matemática também enquanto uma linguagem, visto que a mesma apresenta-se como possuindo os elementos acima exibidos.

  • O uso da linguagem matemática dá-se por uma necessidade prática de comunicação entre os indivíduos, emerge da tentativa de aplicar a resolução de problemas de situações-problema no cotidiano que precisam ser modeladas matematicamente.

    O estudante precisa familiarizar-se com o simbolismo matemático, por exemplo, + , = , < , > , %, etc., empregado para que a comunicação possa efetivar-se e perceber o seu significado para empregá-lo corretamente em um determinado contexto.

  • No caso específico da linguagem matemática, é necessário que o estudante perceba que, por exemplo, em Álgebra, usamos letras para representar números com o objetivo de não chamar a atenção para qualquer número em particular.

    Se considerarmos que a e b são dois números inteiros quaisquer, podemos enunciar que tanto a soma como o produto entre estes dois números é exatamente um número inteiro.

    Esse princípio pode ser escrito através de um simbolismo matemático da seguinte forma: a + b e a.b € Z.

  • Para obter êxito nas tarefas em sala de aula, é requerido uma competência básica para lidar com o símbolo, um instrumental básico de leitura do conhecimento, a linguagem matemática.

    Muito mais que armazenar informações é importante aprender a pensar sobre elas.

  • A resolução de problemas requer uma interação entre o sujeito que os aborda e as informações veiculadas no contexto verbal que são apresentadas em língua materna.

    Em qualquer situação-problema matemática, as relações existentes entre as partes (os dados) e o todo (as sentenças matemática) são, em extensões variadas, expressas em língua materna.


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  •   As operações matemáticas na resolução de problemas
  • RESUMO
  • INTRODUÇÃO
  • BREVE HISTÓRICO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
  • A matemática através da Resolução de Problemas e os PCN’s no Brasil
  • OS PROBLEMAS MATEMÁTICOS
  • Conceito de problema
  • Diferença entre problema e exercício.
  • Os tipos de problema
  • PROBLEMAS ENVOLVENDO ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
  • SITUAÇÕES-PROBLEMA: CONCEITO E PRINCIPAIS OBJETIVOS
  • TIPOS DE SITUAÇÕES PROBLEMA NO ENSINO DA MATEMÁTICA
  • RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA
  • A Metodologia da resolução de problemas
  • Conclusão
  • Obrigada pela sua presença!