Curso Online de Formação de professores diante das  tecnologias digitais: Computador e internet
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Curso Online de Formação de professores diante das tecnologias digitais: Computador e internet

Neste curso comento como na formação de professores se situam as tecnologias digitais: Computador/internet,situo a escola refletindo sob...

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Neste curso comento como na formação de professores se situam as tecnologias digitais: Computador/internet,situo a escola refletindo sobre suas dificuldades para a incorporação do computador/internet à prática pedagógica entre outros um curso muito bom para novos e antigos professores.

Trabalho a 4 anos como professor de rede Estadual de Ensino Pós-graduado em Educação Especial. Interprete de LIBRAS trabalhando a 2 anos com letramento, e ministrando palestras nos curso do Magistério de Segundo Grau.


- Manuel Arruda Da Silva

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  • formação de professores diante das
    tecnologias digitais: computador e internet

    wanderson c.s.n.paulo

  • comento como na formação de professores se situam as tecnologias digitais: computador/internet

    situo a escola refletindo sobre suas dificuldades para a incorporação do computador/internet à prática pedagógica

    discuto como a teoria histórico-cultural, através de seus conceitos básicos, permite pensar o computador/internet como instrumentos de aprendizagem

    relato alguns achados de pesquisas envolvendo o uso do computador/internet e formação de professores

  • 1- como na formação de professores se

    situam as tecnologias digitais:

    computador/internet ?

  • Questões

    questões

    o que a leitura destes dados pode sugerir?
    na formação inicial e continuada de professores como computador e internet se fazem presentes?
    como se processa a inserção dessas tecnologias nas escolas?

  • 2 - a escola diante da
    inovação do digital

  • A escola

    a escola

    “é uma instituição que há cinco mil anos se baseia no falar/ditar do mestre, na escrita manuscrita do aluno e, há quatro séculos, em um uso moderado da impressão”
    (lévy, 1999, p.8-9)‏

  • computadores e internet são introduzidos na escola como símbolo de renovação e modernidade, centrando-se a inovação na tecnologia como elemento inovador. isso é superficial e muito pouco, pois por si só, essa tecnologia não pode realizar a esperada revolução pedagógica.

  • só equipar as escolas com laboratórios de informática e acesso à internet não é garantia de um avanço pedagógico

    a introdução do uso do computador/internet não pode se dar apenas porque essa é uma demanda da sociedade atual

  • é importante compreender que estes instrumentos, considerados por si mesmos, são apenas

    objetos

    coisas

    máquinas

    a mediação humana

    é que os transforma como

    em seu contexto
    de utilização

    instrumentos de aprendizagem

    meios de ensino

  • a verdadeira integração do computador/internet na realidade da escola supõe

    nova organização escolar mais descentrada

    currículo mais flexível

    instauração de novos tempos escolares menos rígidos e programados

    mudanças no próprio espaço da sala de aula

  • ciclo das inovações tecnológicas na escola
    (salvat, 2000)‏

    são criadas as expectativas
    surgem os textos, a produção da literatura especializada sobre o assunto
    são elaboradas políticas educativas para sua introdução nas escolas
    inicia-se o seu uso limitado.


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